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中学2年生 化学変化と物質の質量 手軽にできる気体発生装置です。くぼみのある管の方へ固体物質、くぼみのない管の方へ液体を入れ、傾斜させて両方を反応させるだけで気体発生実験を行うことができます。必要量の気体を捕集後は、また傾斜させて両者を分離し反応を停止することができます。

中学2年生 化学変化と物質の質量 手軽にできる気体発生装置です。くぼみのある管の方へ固体物質、くぼみのない管の方へ液体を入れ、傾斜させて両方を反応させるだけで気体発生実験を行うことができます。 必要量の気体を捕集後は、また傾斜させて両者を分離し反応を停止することができます。

基本的な気体発生装置で、フラスコ内の固体試薬に上部の活栓付安全ロートから液体試薬を滴下し、気体を発生させます。

発生した気体を採集するのに便利なL字管が付属しています。 1種類の物質が2種類以上の物質に分かれる変化「分解」や「化学変化」実験用の気体発生装置です。

中学1年生 物質のすがた 酸素や二酸化炭素の気体発生に利用する発生装置の組立済実験器具です。直接集気びんに集められるので失敗しません。組立済なので、面倒な作業をせずにすぐに使えます。

ゴム栓底面の凸部に切り込みを入れるだけで穴を開けることができ、面倒な穴開け作業が簡単になりました。 穴径は直径5mmでガラス管等の使用に便利です。 切り込みを入れずに使用すると通常のゴム栓として使用できます。

活栓により、滴下量を調節しながら実験できます。

熱や熱水、薬品に対して優れた耐性を持っています。 -40～200℃の温度範囲で弾力性を保持し、オートクレーブにも対応。 半透明タイプなので外部から液の流れが確認できます。

小学校6年生燃焼の仕組み 酸素や二酸化炭素の気体発生に利用する発生装置の組立済実験器具です。直接集気びんに集められるので失敗しません。 組立済なので、面倒な作業をせずにすぐに使えます。

中学2年生物質のなり立ち フラスコで発生させた水蒸気を銅パイプのコイル部分でさらに加熱させると、紙を焦がすほど温度を高めることができます。

沸騰させた水から出た水蒸気をビニール袋に集めたり、ガラス管の先から出た水蒸気が冷やされて湯気となって見えることを確認する実験に使います。