33ページ目: その他学童用実験器具/実験用品

通常より保冷温度が低い保冷剤です。水を垂らすと凍る程度の温度になります。 水の凍り方、温度の違いによる現象を見る際の冷却などに使用するとより劇的な変化を観察することができます。

5mm厚までのプラスチック板を曲げることができます。

金属加工用の作業台。金属を叩いて曲げ伸ばししたり、絞ったりする際に使用します。

卓上ボール盤として使用でき、刃の直径6.5mmまで取付け可能です。

ビニールコードの被覆を簡単にむくことができます。

屋内外の接着、熱の反射

印刷版の固定・装飾品POPの製作・ポスターの接着等に便利です。

みつろうを含んだ粘土で、人の体温くらいに温めると簡単に曲げ伸ばしができます。 5mm位の幅に切って太さの違う電熱線にのせれば、溶け方を比較する実験などに使えます。

電熱線の発熱実験にあると便利! 薄いシート状のろう。電熱線を使った発熱実験に使うと便利なものです。 熱を与えると切れるだけでなく、電熱線の太さによって切れ方やスピードが変わりますので、電熱線の太さと発熱の関係の学習にも効果的な実験材料です。

キーホルダーを自作するための素材で、油性ペンで絵を描いてオーブントースターで加熱すると約1/4に縮み、厚くなります。 また、工作を通してプラスチックの持つ性質(塑性と弾性)について学ぶこともできます。

小学校4年生金属、水、空気と温度 試験管に入るように細長いサイズにカットされた示温テープと貼付け用アルミ板のセット。水の温まり方を調べる実験に最適です。

エネルギー変換や衝突実験、運動量保存の法則などの実験を行うときに必要なレールです。 ジェットコースタモデルを作るときなど、さまざまな形状に曲げられ、スムーズなジョイントが作製できるなど、加工のしやすいレールです。Φ1cmの球が使えます。

光ダイオード(LED)の電流制限用に使用するもので、LEDと直列に接続して使用します。

長さ8mのキャップタイヤコードおよびコンセント2個、携帯用取っ手がついた手動巻き取り式のコードリールです。

アダプターは、単3乾電池が3個並列にセットできるようになっており、形状が単1乾電池と同じです。 直列・並列回路の学習で、乾電池が3個並列になってもアダプターにセットすると単1乾電池に見えることから、並列が理解しやすくなります。

水質環境で使用するものです。従来の透視度計は、測定器に入れた水を排水しながら標識が見えたときに排水を中止する方法のため、1回の測定毎に水を入れる作業が必要でした。 この透視度計は、管上部の縁の穴に糸を通しその糸の先端に標識板を固定してあります。糸の一端を持ち標識板を上下させて見えたか見えないかの接点を確認する方法で何回も繰り返し測定することができます。

試料の透明度の測定によって、その中に含まれている浮遊物の量を調べ、水質の検査に使用するものです。

ほ乳類(馬)の進化を、前脚を例に挙げて示した模型です。新生代に森から草原に出て行き、早く走るために形態や大きさが変化したようすを6段階で示しています。

二枚貝(アサリ)を解剖したようすを示した模型です。 えらの部分を外すと消化器や心臓などを示します。

中学2年生 無脊椎動物の仲間 小さな二枚貝では解剖が難しく、大きな二枚貝を用意するのは大変という先生のお声からできました! 二枚貝(アサリ)の解剖のようすを表現したソフトな人形です。演示用に大きく作っており、入水管・出水管・心臓などは取外すことができるので、各器官がどの位置にあるかを確認しながら学習できます。

中学2年生 無脊椎動物の仲間 イカを解剖したようすを示した模型です。内臓部分(消化器・墨汁のうなど)は取外しできます。

未受精卵細胞、受精(1)～(4)、2細胞胚期、4細胞胚期、8細胞胚期、桑実胚期、(胚盤)胞胚期、着床、8日胚期、12日胚期、28日胚期、2ヵ月胚(胎児)を15段階に分けて示したものです。

妊娠9カ月の子宮と骨盤の正中矢状断した実物大モデルです。内部の胎児を取り外して、子宮内の正常な胎児位置(胎位、胎向、胎勢)の学習に最適です。台座上には、妊娠3ヶ月目の子宮と胎児のモデルが付いています。

妊娠中の主要な段階を示す、胎児の入った子宮の模型です。 妊娠1ヶ月、2ヶ月、3ヶ月、5ヶ月(2分解、胎児は骨盤位)、7ヶ月(2分解、胎児は頭位)と5段階に分けた模型のセットです。

ナチュラルキャストにより学術的に正確で、歯も本物と区別がつかぬほど精巧にできています。頭蓋冠、頭蓋底、下顎骨が分解できます。

4年生 人の体のつくりと運動 成人の全身骨格模型から腕の部分を取り出し、小学生に肘関節と上腕の筋肉の動きを理解させ、さらに生徒に骨格模型の手と握手を体験させることによって、指の動きが細かい関節の連携から実現している驚きを実感させます。 教師が腕模型を付属のベルトで右肩に掛け、児童に右手で骨格模型の手と握手してもらいます。赤ゴムに紐による筋肉の表現は、児童が手を上下するにつれて肘の動きと連動して表情を変え、力こぶのふくらみの変化をイメージさせることができます。